Gofynion sylfaenol ar gyfer goleuadau ystafell ddosbarth
Y goleuadau pwysicaf yn yr adeilad addysgu yw goleuadau'r ystafell ddosbarth. Mae'r ffurflen addysgu gyffredinol wedi'i rhannu'n addysgu ffurfiol ac addysgu rhyngweithiol. Addysgu ffurfiol yn bennaf yw'r cyfathrebu rhwng athrawon a myfyrwyr, hynny yw, mae athrawon yn edrych ar gynlluniau addysgu, arsylwi myfyrwyr, ysgrifennu ar y bwrdd du, a myfyrwyr yn darllen llyfrau. , Ysgrifennu, edrych ar y geiriau a'r lluniau ar y bwrdd du, gwylio cyflwyniad yr athro, ac ati; addysgu rhyngweithiol yn cynyddu'r cyfathrebu rhwng myfyrwyr, a dylai myfyrwyr allu gweld mynegiant ei gilydd yn glir. Ar hyn o bryd, yn ogystal â'r bwrdd du a'r ardal myfyrwyr yn yr ardal addysgu draddodiadol, mae'r rhan fwyaf o'r ystafelloedd dosbarth yn yr ardal addysgu yn defnyddio amcanestyniadau a ffurfiau eraill. Dyma'r tasgau:
Bodloni gofynion myfyrwyr sy'n darllen, ysgrifennu, paentio ac ati, a sicrhau gofynion goleuo llorweddol a fertigol y targed gweledol.
Bodloni gofynion cyfathrebu wyneb yn wyneb rhwng myfyrwyr.
Tywys myfyrwyr i ganolbwyntio ar yr ardal addysgu neu arddangos.
Mae'r rheolaeth goleuadau yn addasu i wahanol senarios cyflwyno ac addysgu, ac yn ystyried dylanwad golau naturiol.
Bodloni rendro lliw, gwydredd rheoli, a diogelu golwg.
Yn ogystal, dylai goleuadau ystafell ddosbarth fod yn ddiogel, yn ddibynadwy, yn gyfleus ar gyfer cynnal a chadw ac atgyweirio, ac yn cael eu cydgysylltu â'r amgylchedd.
