Beth sydd gan oleuadau ystafell ddosbarth i'w wneud ag iechyd gweledol?
Er mwyn creu amgylchedd goleuo ystafell ddosbarth ysgol a all wneud myfyrwyr yn weledol iach, cyfforddus ac addas ar gyfer addasu hwyliau a chyflwr meddyliol myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth, rhaid inni gyfuno'r berthynas rhwng amgylchedd goleuo naturiol yr ystafell ddosbarth a goleuadau, felly sut y dylem ei wneud? Beth sydd gan oleuadau ystafell ddosbarth i'w wneud ag iechyd gweledol? Darganfyddwch gyda gwneuthurwr golau'r swyddfa addysgu nawr!
Yn gyntaf oll, rhaid inni ystyried, pan fydd y goleuadau'n afresymegol, tymheredd lliw a thôn ardal y myfyrwyr a'r podiwm yn wahanol, er mwyn gwneud i'r myfyrwyr ganolbwyntio a bod yn ffafriol i addysgu, fod yn rhaid i ni roi sylw i oleuadau'r ardal hon.
Yn ail, pan fo'r gymhareb o olau amgylchynol i'r brif ardal olau yn rhy fawr, megis dim golau amgylchynol neu olau amgylchynol isel, mae'n hawdd achosi blinder gweledol, gofid a chrynodiad gwael o fyfyrwyr.
At hynny, pan fydd y lliw amgylcheddol yn oren melyn-wyrdd a bod y dirlawn yn gymedrol, gall myfyrwyr ganolbwyntio ar eu hastudiaethau a chael eu hadnewyddu'n hawdd. I'r gwrthwyneb, pan fydd y golau amgylchynol a'r lliw amgylchynol yn oer, yn llwyd ac yn wyn, a bod y dirlawn yn rhy isel neu'n rhy uchel, mae'r myfyrwyr yn hawdd eu gorffwys. Pan fydd y goleuni'n uwch, mae'r adlewyrchiad yn fwy amlwg.
Yn y pen draw, mae lliw'r amgylchedd yn rhy gymhleth ac anhrefnus, a phan fydd cyferbyniad y golau'n rhy fawr, mae ysbryd y myfyrwyr yn hawdd ei wasgaru, sy'n effeithio ar yr effaith addysgu.
Datblygiad a rhagolygon presennol dylunio goleuadau ystafell ddosbarth mewn ysgolion modern Oherwydd poblogrwydd cynyddol cyfrifiaduron, offer sain a fideo amlgyfrwng a digidol mewn addysgu yn yr ystafell ddosbarth, mae myfyrwyr yn defnyddio desgiau, byrddau du a llyfrau i ddarllen ac ysgrifennu mewn un dull addysgu. Mae amrywiaeth o ddulliau addysgu cyfryngau clyweledol fel sgrin, bysellfwrdd ac addysgu sefyllfaol wedi'u trawsnewid. Mae cwmpas gweledol a gwrthrychau gwylio myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth yn wahanol yn eu hanfod ac yn wahanol i wrthrychau gwylio cyfryngau sengl traddodiadol fel papur a bwrdd du. Mae myfyrwyr yn astudio ac yn byw mewn amgylchedd gweledol mor gymhleth am amser hir bob dydd, ac mae wedi dod yn ffaith ddiymwad bod cyfran y myfyrwyr myopig ymhlith myfyrwyr yr ysgol ganol yn fy ngwlad yn cynyddu. Mae damcaniaeth goleuadau ystafell ddosbarth draddodiadol yr ysgol, dulliau goleuo a safonau dylunio goleuadau ystafell ddosbarth yr ysgol yn amlwg yn llusgo y tu ôl i ddatblygiad ac anghenion addysgu yn yr ystafell ddosbarth heddiw. Felly, mae sut i ddiogelu iechyd golwg myfyrwyr a sut i greu amgylchedd gweledol gwyddonol, cyfforddus, dymunol a chyfeillgar i fyfyrwyr wedi dod yn brif flaenoriaeth.
Ystyrir dyluniad goleuadau'r ystafell ddosbarth yn bennaf o'r agweddau canlynol:
1. Yn ôl manylebau'r ystafell ddosbarth, dewiswch fanyleb a maint y lampau bwrdd du sy'n addas ar gyfer yr ystafell ddosbarth.
2. Cynnal efelychiad goleuo a dadfygio dro ar ôl tro ar y safle yn unol ag amgylchedd goleuo'r ystafell ddosbarth, ac addasu unffurfiaeth goleuo'r ystafell ddosbarth i'r lefel cysur gorau
3. Rhowch sylw i osod a dadfygio a dylunio golau'r bwrdd du, fel na ellir cynhyrchu unrhyw ffynhonnell olau agored, er mwyn osgoi athrawon a myfyrwyr rhag cysylltu'n uniongyrchol â'r ffynhonnell olau. Mae ansawdd ei ddadfygio a'i ganlyniadau yn dibynnu ar brofiad a mwy ar nodweddion y lyminaire ei hun.
